A proposta do PPG-CR nasceu em 2012 no Campus UnB Ceilândia, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UnB, que previa a ampliação de cursos stricto sensu de mestrado e doutorado para aumentar o número de egressos altamente qualificados, aptos a exercerem a carreira docente e de pesquisador.
Após sua aprovação pela CAPES, em 2016, o PPG-CR tornou-se o primeiro curso de Ciências da Reabilitação da Área 21 na região Centro-Oeste. Seu objetivo é promover a qualificação de recursos humanos aptos a desenvolver atividades de ensino e pesquisa e a disseminar a prática clínica baseada em evidências científicas no contexto das ciências da reabilitação, especialmente na região Centro-Oeste do país.
É importante destacar que o PPG-CR atende também à demanda de descentralização da pesquisa para o desenvolvimento local e da região Centro-Oeste. Ele foi concebido de modo coletivo, considerando não só os aspectos apontados pela conjuntura local. Sua proposta vai ao encontro das políticas de expansão dos cursos de pós-graduação da área 21 da CAPES em regiões com demanda reprimida, especialmente a região Centro-Oeste. Além da demanda reprimida por profissionais que buscam essa qualificação, no momento de sua criação, foi possível identificar a escassez de profissionais com o perfil desejado pelo PPG-CR. Tal aspecto remonta a uma importante inserção no contexto do desenvolvimento nacional da pós-graduação brasileira, especialmente na área 21 da CAPES.
O PPG-CR possui uma área de concentração denominada “Fundamentos da Avaliação e Intervenção em Reabilitação”, composta por duas linhas de pesquisa: 1) aspectos biológicos, biomecânicos e funcionais associados à prevenção e reabilitação; e 2) tecnologia assistiva e de reabilitação.
Originalmente, o corpo docente do PPG-CR era composto por professores lotados no Campus UnB Ceilândia (Faculdade de Ciências e Tecnologias em Saúde/FCTS) e na Faculdade de Educação Física (FEF/UnB). A interação técnico-científica entre os docentes dessas unidades gerou frutos importantes para o desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação no cenário da UnB e da área 21. As parcerias e a colaboração resultaram na criação de projetos de pesquisa conjuntos, incluindo a submissão de propostas em editais de fomento. Nesses projetos, docentes da FCTS e da FEF atuaram como colaboradores e membros da equipe de execução, demonstrando uma importante interação para a consolidação do PPG-CR.
Atualmente, o corpo docente do PPG-CR é composto por professores alocados no campus Ceilândia da UnB e por colaboradores de instituições nacionais e internacionais. Esses docentes, vinculados às linhas de pesquisa do PPG-CR, mantêm relações científicas e de cooperação com grupos de pesquisa de outras instituições brasileiras e internacionais. Tais relações proporcionam parcerias imprescindíveis para manter uma constante troca de informações científicas e favorecer o intercâmbio de alunos e professores do programa.
As disciplinas do PPG-CR estão estruturadas dentro do eixo da área de concentração. A formação didático-pedagógica e científica é composta por disciplinas obrigatórias. Além dessas, os estudantes regularmente matriculados devem cursar disciplinas optativas do currículo do PPG-CR ou disciplinas de domínio conexo oferecidas por outros programas de pós-graduação da UnB.
O PPG-CR dispõe de 15 laboratórios de pesquisa com equipamentos de última geração, que propiciam o desenvolvimento de uma vasta gama de projetos relacionados às linhas de pesquisa e à área de concentração.
Após o resultado quadrienal de 2021-2024 da CAPES, em 2025, o programa apresentou aumento de nota, passando de 3 para 4, com perspectiva de abertura do curso de doutorado.
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